AULAS MODERNAS. NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LAS REFORMAS DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN LA ÉPOCA DE LA JAE (1907-1939) - Tecno-Libro

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Leoncio López-Ocón / Introducción. Reflexiones sobre la modernidad en las aulas de bachillerato en el primer tercio del siglo XX

Santiago Aragón Albillos / Los premios Ribera: el mecenazgo privado en los tiempos de la institucionalización de la actividad científica en España

Leoncio López-Ocón / La renovación de la enseñanza de la geografía en las aulas de bachillerato en los primeros años del siglo

Víctor Guijarro Mora / Modernidad y fatiga en las escuelas españolas. Los instrumentos de la psicotecnia y la cultura de la eficacia en la época de la JAE

Mario Pedrazuela Fuentes / La influencia del Centro de Estudios Históricos en la modernización de los estudios literarios y lingüísticos

Natividad Araque Hontangas / Las primeras mujeres catedráticas de institutos de enseñanza secundaria en España durante la dictadura de Primo de Rivera y su relación con la JAE

Rebeca Herrero Sáenz / La incorporación de las mujeres a la educación secundaria durante la Segunda República: un estudio de caso sobre el Instituto Quevedo de Madrid

Vicente José Fernández Burgueño / Los institutos republicanos madrileños (1931-1939) y su plantilla de Catedráticos

Juana María González García / Guillermo Díaz-Plaja: la enseñanza de la lengua y la literatura en Cataluña en el contexto de la JAE

Santos Casado / El geólogo Vicente Sos. Historia de vida de un profesor e investigador de la Junta para Ampliación de Estudios
Noticias biográficas de los autores

El libro Aulas modernas. Nuevas perspectivas sobre las reformas de la enseñanza secundaria en la época de la JAE pretende ofrecer un renovado enfoque sobre el desarrollo de la enseñanza secundaria en la sociedad española del primer tercio del siglo XX, concentrando su atención en las reformas e innovaciones promovidas por la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas para mejorar la calidad de ese nivel educativo.

Las nueve contribuciones de la obra aportan nuevos conocimientos sobre dos aspectos significativos de esas reformas e innovaciones.

Por una parte se ofrece relevante información sobre la labor de un amplio grupo de profesores que introdujeron innovaciones en la práctica docente de asignaturas como las ciencias naturales, la geografía, la psicología, y la lengua y literatura.

Por otro lado se presentan diversos análisis de casos para dar a conocer el considerable esfuerzo efectuado por la Segunda República para elevar la calidad de la enseñanza secundaria e incrementar las tasas de escolarización abriendo sus aulas a las mujeres de manera decidida.

Esta obra poliédrica, donde han confluido historiadores de la ciencia y de la educación, pretende por tanto ayudar a conocer mejor el sistema educativo público español y la historia de su educación secundaria que durante largo tiempo ha sido el “pariente pobre” de la investigación histórico-educativa.