EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. UN PROFESOR TRADICIONAL FRENTE A UNA NUEVA ORIENTACION EDUCATIVA - Tecno-Libro

Ver Índice

Capítulo 1
ROMEK. EL ENFOQUE TRADICIONAL O POR COMPETENCIAS
Comentarios sobre la escuela tradicional y el enfoque por competencias

Capítulo 2
LÍA. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
Los modelos de comunicación y de enseñanza

Capítulo 3
SIAN. LAS BICICLETAS Y LOS MAPAS CONCEPTUALES
Los mapas conceptuales y mentales

Capítulo 4
ANIKA. CADA ESTUDIANTE ES ÚNICO
La comunicación desde el enfoque social
Capítulo 5
ROMEK, LÍA Y EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Elementos a considerar en el diseño de los casos de ABP

Capítulo 6
ROMEK Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Tecnologías educativas

Capítulo 7
LA TÍA JOSEFINA Y LO QUE ES LA ASERTIVIDAD
La asertividad: una habilidad social

Capítulo 8
EL TÍO TEODORO Y LA EMPATÍA
La empatía: importante habilidad social
Referencias
Glosario

El libro proporciona un espacio para pensar y cuestionar la práctica educativa y, al mismo tiempo, muestra un posible camino con diversas estrategias de enseñanza, aprendizaje y comunicación que permitan enriquecer la tarea docente. Se exponen aquellas estrategias y elementos esenciales y pertinentes para introducir al lector a las innovaciones educativas basadas en el enfoque por competencias.

En el texto nos auxiliamos en Romek, un profesor inquieto, enamorado y comprometido, que realiza una constante autocrítica y una búsqueda personal que lo lleva a “desaprender” y a renunciar a prácticas habituales para adquirir nuevas formas de enseñar. Se encuentra inmerso en situaciones cotidianas y vive las preocupaciones que todo docente afronta ante las necesidades actuales de cambios en la didáctica. Lía es la musa que lo impulsa en su travesía por la literatura pedagógica y a diversificar su práctica con diferentes herramientas: mapas mentales, conceptuales, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas y uso de nuevas tecnologías de información. Además lo inspira a escuchar con empatía y actuar con asertividad para establecer su aula un espacio propicio para el intercambio y la construcción de saberes.

La trama de los personajes y las voces de los estudiantes son los elementos que sirven como fuente de interés para acercarse a los principios constructivistas del aprendizaje.