Detalle del libro
Ver Índice
1. La adquisición de una lengua segunda lengua
1.1. Introducción
1.2. Aprendizaje y adquisición
1.3. La adquisición de la lengua materna (LM)
1.4. La interlengua
1.5. El proceso de aprendizaje de una lengua extranjera (LE)
1.6. Teorías sobre la adquisición de una lengua extranjera
1.7. Resumen de contenidos
1.8. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 1
2. Factores condicionantes de la enseñanza/aprendizaje de una segunda lengua
2.1. Introducción
2.2. El perfil del profesor
2.3. El perfil del estudiante
2.4. El contexto de la enseñaza/aprendizaje
2.5. Finalidad del aprendizaje de una segunda lengua
2.6. Resumen de contenidos
2.7. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 2
3. El currículo de la lengua extranjera
3.1. Introducción
3.2. El modelo curricular comunicativo
3.3. La Programación de actividades en clase
3.4. La evaluación en el aula
3.5. Resumen de contenidos
3.6. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 3
4. La lingüística del siglo XX y la enseñanza de segundas lenguas
4.1. Introducción
4.2. Método tradicional
4.3. Métodos de base estructural
4.4. Enfoques cognitivos
4.5. Otros métodos
4.6. El enfoque comunicativo
4.7. Concepto de competencia comunicativa
4.8. Resumen de contenidos
4.9. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 4
5. Enseñanza de la pronunciación. Corrección fonética
5.1. Introducción
5.2. Instrumentos de enseñanza
5.3. El estándar de pronunciación
5.4. Procedimientos de enseñanza y corrección
5.5. Normativa ortográfica
5.6. Resumen de contenidos
5.7. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 5
6. Enseñanza de la gramática
6.1. Introducción
6.2. Gramática pedagógica y gramática descriptiva
6.3. Lo normativo en la enseñanza de la gramática
6.4. Contenidos gramaticales relevantes
6.5. Presentación de los contenidos gramaticales desde un enfoque comunicativo
6.6. Actividades para mejorar la competencia gramatical
6.7. Resumen de contenidos
6.8. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 6
7. Enseñanza del léxico
7.1. Introducción
7.2. El desarrollo de la competencia léxica
7.3. Contenidos relevantes en la enseñanza del léxico
7.3.1. Formas de cortesía
7.3.2. Formas de transmisión de información
7.3.3. Formas de expresar emociones
7.4. Presentación del léxico desde un enfoque comunicativo: vocabulario y contenidos comunicativos
7.5. Las unidades fraseológicas
7.6. El uso del diccionario
7.7. Metodología de enseñanza del léxico
7.8. Actividades para la enseñanza/aprendizaje del léxico. Adecuación a diferentes niveles
7.9. Resumen de contenidos
7.10. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 7
8. Comunicación no verbal
8.1. Introducción
8.2. Constituyentes de la comunicación no verbal
8.3. Caracterización de los signos y sistemas de signos
8.4. Los sistemas de comunicación no verbal culturales
8.5. Concepto de cultura y su relación con la lengua. Trabajar la cultura
8.6. Resumen de contenidos
8.7. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 8
9. Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de una segunda lengua
9.1. Introducción
9.2. La enseñanza de lenguas asistida por ordenador
9.3. Los corpus lingüísticos
9.4. El uso de Internet en el aula
9.5. Resumen de contenidos
9.6. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 9
RESUMEN
EXAMEN
SOLUCIONES A LAS AUTOEVALUACIONES
BIBLIOGRAFÍA
Las diferentes fases o etapas por las que pasa todo proceso comunicativo durante la adquisición de una segunda lengua se llevan a cabo, generalmente, bajo la tutela de una persona especializada (profesor), que debe conocer dicha lengua y responder a una serie de características para la transmisión de los conocimientos. Obviamente, el individuo objeto del proceso se convierte también en una figura que hay que tener en cuenta; de igual manera, el contexto se configura como un factor significativo que es conveniente analizar y conocer.
A lo largo de este manual, que Ideaspropias Editorial le ofrece, se tratará el proceso de adquisición de una segunda lengua, así como los factores de enseñanza/aprendizaje de la misma, las exigencias del currículo de la lengua extranjera y la enseñanza de las segundas lenguas a través de la Lingüística del siglo xx. Además, se recogen ejemplos y procedimientos para la enseñanza de la gramática, la pronunciación, el léxico y la comunicación no verbal como apoyo a las anteriores.
