LA ESCUELA DESAFIADA - Tecno-Libro

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PRÓLOGO

INTRODUCCIÓN

Capítulo 1. LA ESCUELA: ORIGEN Y EVOLUCIÓN

CAPÍTULO 2. EL VALOR SOCIAL DE LA ESCUELA

CAPÍTULO 3. LA EDUCACIÓN Y OTROS DERECHOS DE LOS NIÑOS

CAPÍTULO 4. VEINTICINCO AÑOS DESPUÉS DEL INFORME DE LA UNESCO “LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO”

CAPÍTULO 5. LA ESCUELA QUE NO FUNCIONA

CAPÍTULO 6. LA ESCUELA Y LA COVID-19

CAPÍTULO 7. EL CIERRE DE LAS ESCUELAS SEGÚN LO VIVIERON NIÑOS Y ADOLESCENTES DE DIFERENTES PAÍSES. PROPUESTAS PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN RECIBIDA

CAPÍTULO 8. LOS DESAFÍOS DE LA ESCUELA POST-COVID

REFERENCIAS

Este libro surge con la necesidad de realizar una profunda reflexión sobre el estado actual de la educación, porque ahora más que nunca la escuela demuestra que necesita más preparación para responder a los cambios de la sociedad y poder servir a la misma. En los últimos tiempos está surgiendo una multitud de eventos virtuales en los que se cuestionan los efectos negativos producidos por la educación a distancia como consecuencia de la pandemia del COVID-19. Y es que verdaderamente la educación, y la escuela como una de las instituciones educativas por excelencia, demuestran ser mucho más necesarias en el día a día de lo que pudiéramos imaginar. Esta publicación, organizada en ocho capítulos pretende despertar en cada una de sus páginas las conciencias dormidas en la sociedad en general y en los profesionales de la educación en particular, agentes de cambio social. Realiza un recorrido por el origen y evolución de la escuela, nos habla de su valor social, del derecho a la educación y a los demás derechos de los niños y adolescentes, desconocidos o ignorados por la escuela. También analiza el actual estado de la educación después de 25 años del informe de la UNESCO “La educación encierra un tesoro” y realiza una exposición sobre todos aquellos motivos que provocan que el funcionamiento de la escuela actual no sea el más adecuado. Por supuesto centra su debate en todo lo que la pandemia del COVID-19 está afectando a la escuela y a la educación y finaliza compartiendo los grandes desafíos a los que se enfrenta la escuela Post-COVID, no sin antes detenerse en las experiencias, sentimientos, propuestas de mejora y anécdotas, que sobre el cierre de las escuelas y la educación en casa, han compartido niños y adolescentes de 22 países y tres continentes, que han participado en el proyecto internacional Gira por la Infancia 2020. Al finalizar la lectura de este libro podemos preguntarnos qué hemos aprendido a lo largo de todo el recorrido. Quizás no sea necesario diseñar una escuela diferente para protegerse del virus, sino diseñar una escuela diferente porque el virus nos ha enseñado que en la escuela actual muchas cosas fallan. En el sentido educativo, el virus, más que una amenaza, ha supuesto una oportunidad para entender que es el momento de cambiar. Pero dicho cambio debe afrontarse desde la comunidad educativa y con la participación real de los estudiantes. Reconstruir el mundo, en nuestro caso la escuela, con la mirada privilegiada de los niños y las niñas, aporta al proyecto una visión necesaria y prioritaria. Dirigir la acción pedagógica desde un enfoque de derechos, humanos y del niño, convierte el hermoso acto de educar en una práctica realmente inclusiva, que respeta las opiniones de todos los participantes del proceso. Quizás una de las primeras lecciones a aprender en este proceso de transformación de la escuela es empezar a considerar verdaderamente a los estudiantes como sujetos de derecho, lo viene diciendo la Convención sobre los Derechos del Niño hace algo más de tres décadas.

Antonio Salvador Jiménez Hernández, nació en Huelva, el 15 de diciembre de 1976. Es maestro y doctor en psicopedagogía. Ha ejercido profesionalmente como mediador intercultural, educador, director en centros de protección y de reforma juvenil y director de proyectos en Cruz Roja Española, Fundación Diagrama de Intervención Psicosocial, Asociación Mensajeros de la Paz, ACCEM y Asociación Infancia, Cultura y Educación. Ha sido profesor en las universidades de Huelva y Sevilla, y actualmente es profesor en el área de Didáctica y Organización Escolar del departamento de Educación en la Universidad de Extremadura. Desempeña el cargo de presidente del Consejo Independiente de Protección de la Infancia, una organización internacional compuesta por 200 expertos en infancia y adolescencia de 30 países. Lidera proyectos de cooperación internacional para el desarrollo en el norte de Marruecos y en América Latina, entre ellos destaca el proyecto Gira con la Infancia. Es autor y coordinador de veinte libros sobre infancia y educación y de un centenar de capítulos y artículos publicados en revistas científicas. Participa como conferenciante en numerosos foros nacionales e internacionales. Colaborador de Cáritas Internacional, ha participado, como asesor en materia de menores de edad, en el Pacto Mundial para la Migración Segura, Ordenada y Regular firmado en Marrakech en diciembre de 2018. En el año 2009 recibió el premio “Bandera de Andalucía de Políticas Migratorias” por el proyecto internacional e-Culturas.