LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN. MODELOS, PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS. MODELOS, PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS - Tecno-Libro

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Presentación
Henri Vieille-Grosjean, Université de Strasbourg (Francia)

Introducción
Salvador Peiró i Gregòri, Universidad de Alicante

1. Los valores y la crisis de la educación
Maria Formosinho y João Boavida, Universidad de Coimbra (Portugal)

2. La persona del alumno y vías para educarla
Salvador Peiró i Gregòri, Universidad de Alicante

3. La imitación de valores y el ejemplo
María Lilián Mujica Rivas, Universidad Austral y Universidad Nacional de San Juan (Argentina) Salvador Peiró i Gregòri, Universidad de Alicante

4. Enseñanza y modificación de actitudes
Aymé Barreda Parra, Universidad Nacional San Agustín (Arequipa, Perú) Salvador Peiró i Gregòri, Universidad de Alicante

5. La empatía y la promoción de valores en los alumnos
Carmen Ramos Hernando y Salvador Peiró i Gregòri. Universidad de Alicante

6. Filosofía para alumnos
Alfredo Moncho Pellicer y Salvador Peiró i Gregòri. Universidad de Alicante

7. La clarificación de valores en educación
Rosario Beresaluce Diez y Salvador Peiró i Gregòri. Universidad de Alicante

8 Los dilemas morales en la educación en valores
Azucena Ochoa Cervantes y Salvador Peiró i Gregòri. Universidad de Alicante

9. Normas, sanciones: autoridad y control en educación
Josep Vicent Mas Estela y Salvador Peiró i Gregòri. Universidad de Alicante

10. Las asambleas y los debates escolares
Gladys Merma Molina y Salvador Peiró i Gregòri Universidad de Alicante

11. Inculcar, instruir valores
Valeria Rossini, Universidad de Bari. Salvador Peiró i Gregòri, Universidad de Alicante

12. Educación del carácter
Salvador Peiró i Gregòri, Universidad de Alicante

13. Lección con valores
Salvador Peiró i Gregòri, Universidad de Alicante

14. Epílogo
Salvador Peiró i Gregòri, Universidad de Alicante

Los valores en la educación es una consideración sobre los diversos modelos, procedimientos y técnicas más usados en las instituciones educativas del momento actual. Cada capítulo analiza cada uno de tales modelos y efectúa una interpretación considerando la estructura de la subjetividad de la persona educanda, señalando las posibilidades que esas técnicas brindan para lograr la plenitud del autocontrol. Esto se sistematiza así porque por razonamiento, por cultura y por legislación, la educación debe ser personalizada. Así se comienza ofreciendo la concomitancia que hay entre el sujeto, la cultura y su interrelación. Luego se explica la situación de los valores con relación a la crisis de la educación. Pasando por la consideración de la persona del alumno y vías para educarla, nos introducimos en el modelo centrado en la imitación. Luego se ofrece el estudio sobre la enseñanza y modificación de actitudes. También se plantean las posibilidades de usar la empatía y la promoción de valores en los alumnos. Profundizando en lo axiológico, se ofrece la vía llamada Filosofía para alumnos. La clarifi cación de valores en educación, así como el uso de los dilemas morales en la educación en valores se estudian situándolos en la estructura del yo. Como nos situamos en el contexto institucional, se refiere el uso de normas, sanciones, considerando la autoridad y control en educación. Las asambleas y los debates escolares sería la otra faceta de la visión global de la educación. No deja de distinguir entre inculcar, instruir... valores. Se termina planteando el modelo de educar el carácter y su complemento de diseñar una lección con valores. Los autores son docentes de la Universidades de Alicante, Arequipa (Perú), Austral y San Luís (Argentina), Bari (Italia), Coimbra (Portugal), Estrasburgo (Francia) y Querétaro (México). Todos ellos con experiencia en los diversos niveles y etapas del sistema escolar.