MIL EJERCIOS DE EXPRESIÓN. (2 VOUMENES) - Tecno-Libro

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VOLUMEN I
PRIMER BLOQUE. Contexto referencial
En referencia a qué concepción del cuerpo se sitúan estas actividades
Indicadores determinantes de este tipo de actividades
Concepción de las actividades corporales de expresión

SEGUNDO BLOQUE. Contenidos de enseñanza
¿Cuál es la materia a transmitir y su relación con las prácticas sociales exteriores a la escuela - mimo, danzas populares, teatro…- y las prácticas psicosociales - psicodrama, dinámica de grupos, …? - (eje del contenido de enseñanza)
Ficha de los ejercicios
Indicadores interpretativos del contenido escrito
Indicadores interpretativos del contenido gráfico
Juegos introductorios
Exploración expresiva del cuerpo
Esquema corporal
Postura
Coordinarse
Equilibrarse
Girar
Saltar
Pasos básicos
Enlaces
Percepción visual
Percepción auditiva
Percepción olfativa
Percepción gustativa
Percepción táctil
Reconocimiento segmentario
Segmentos, ejes, planos, figuras
Expresión facial
Expresión con el tronco
Expresión con las manos
Expresión con los pies
Respiración
Voz
Relajación
Objetos
Máscaras
Sillas
Bastones
Papeles
Telas
Sombras
Títeres
Varios

VOLUMEN II
La exploración expresiva del espacio
Ocupación del espacio
Dimensiones
Niveles
Direcciones
Focos
Figuras
Agrupaciones por parejas
Agrupaciones colectivas
Exploración expresiva del tiempo
Ritmo interno
Pulsación
Compás
Ritmo externo
Exploración expresiva de la energía
Dinamorritmos
Exploración expresiva de la cualidad de movimiento
Del personaje a la situación - representación
Personaje
Acción
Situación
Improvisación
Juego dramático
De la creación a la comunicación - producción
Danza - colectiva
Danza - jazz
Mimodrama
Posibilidades del cuerpo como instrumento
El segmento
Proceso de trabajo
Recursos - soluciones

TERCER BLOQUE. Pedagogía de la enseñanza
En qué forma transmitir estos contenidos (eje pedagógico que reagrupa los problemas de programación, métodos y estrategias educativas)
La expresión práctica socializante
Proyecto de cambio del individuo
¿Cómo evaluar este tipo de actividades, qué "pacto" establecer?
Ficha referencial que, rellenada por los alumnos, permite, esquematizar una dramatización

Entendiendo que el cuerpo cotidiano puede ser un cuerpo expresivo, el presente libro ofrece el marco práctico para ir de la expresión a la comunicación, de lo espontáneo a lo codificado, abarcando tanto las capacidades de ejecución como las de creación.

Los dos volúmenes que configuran el conjunto del libro se han estructurado entorno a tres ejes o bloques que sitúan y desarrollan las Actividades Corporales de Expresión.

El primer bloque Contexto referencial- reflexiona a grandes trazos sobre dónde se mueve la Expresión Corporal dentro de las áreas, situando y enmarcando nuestra propuesta concreta.

El segundo bloque Contenidos de enseñanza- desarrollo, mediante juegos y ejercicios, el título del libro. Nos sitúa en qué contenidos, abarcando desde la exploración del cuerpo en todos sus componentes hasta las producciones derivadas de los distintos procesos de aprendizaje. Su estructura sigue un modelo de fichas escritas que se complementan con imágenes. Cada ficha desarrolla los siguientes apartados:

Nombre (denominación bajo la que se presentan las diferentes propuestas)
Objetivo (aspectos priorizables y específicos que constituyen la finalidad de la propuesta)
Situación inicial (Agrupación, distribución y colocación de los sujetos y el material que intervienen en la propuesta)
Material (relación de los distintos elementos externos al individuo que intervienen en la realización global de cada propuesta)
Descripción ( descripción escrita detallada de una propuesta)
Variantes (forma o solución distinta de una propuesta)
Observaciones (puntualizaciones que contribuyen a la organización, desarrollo y resolución de una propuesta)
Esquema rítmico (estructura musical de las propuestas musicales mencionadas)
El tercer bloque reflexiona sobre cómo transmitir los contenidos a nivel metodológico-didáctico. Nos sitúa en la forma, teniendo en cuenta tanto al individuo y al grupo como al enseñante, y propone una forma de evaluación de las Actividades Corporales de Expresión.