MOODLE PARA DOCENTES - Tecno-Libro

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Jóvenes, crisis y saberes

























PRÓLOGO por Alicia Susana Cibeira y Mario Betteo Barberis





PRIMERA PARTE. Crisis y saberes


CAPÍTULO 1. Definiciones e incertidumbre. Los jóvenes en tiempo de múltiples transformaciones, por Alicia Susana Cibeira


CAPÍTULO 2. Los jóvenes y la información. Estrategias de orientación a la salida de la escuela media, por Alicia Susana Cibeira


CAPÍTULO 3. Acerca del sujeto y de la construcción de proyectos de vida, por Alicia Susana Cibeira


CAPÍTULO 4. El duro deseo de durar, por Mario Betteo Barberis


CAPÍTULO 5. La oportunidad de la vida, por Mario Betteo Barberis


CAPÍTULO 6. El tiempo en orientación vocacional, por Lidia Ferrari


CAPÍTULO 7. De emblemas y títulos, por Yolanda Marisa Plástina


CAPÍTULO 8. El mundo del trabajo y la interdisciplinariedad,por Ana María Arregui





SEGUNDA PARTE. Acerca de los dispositivos


CAPÍTULO 9. La práctica en orientación vocacional. El dispositivo,sus variaciones y usos, por María Inés Mascó


CAPÍTULO 10. La orientación vocacional como forma de pasaje,por María Ester Jozami


CAPÍTULO 11. Los jóvenes protagonistas. Acerca de dos técnicas de uso habitual en orientación vocacional, por Adriana Gullco





TERCERA PARTE. La elección en las instituciones


CAPÍTULO 12. Aportes clínicos y propuestas de intervención en el ámbito educativo y hospitalario, por Marina Trejo


CAPÍTULO 13. La orientación en la universidad. Análisis de una experiencia, por Graciela Canessa, Alina Larramendy, Mariana Pereyra y Verónica Rusler

Pensar el camino a seguir después de la enseñanza secundaria interroga a aquel que tiene que tomar una decisión e implica un cambio radical en relación a su autonomía. La continuidad de estudios o la inserción en el mundo del trabajo conlleva la marca del cierre de un trayecto iniciado en la adolescencia que es la salida de lo endogámico para poder pensarse en lo social.

El trabajo de pasaje de la endogamia a la exogamia se encuentra sostenido en la eficacia de la función paterna, función que debe ponerse en juego otra vez en la adolescencia, y de la que el sujeto debe poder servirse. Algo del orden de la invención se pone en juego.

La invención supone producir singularidad, es decir, formas inéditas de operar con lo real que desarrollen nuevos modos de habitar una situación y por ende de constituirse como sujetos. Desde allí podemos pensar la orientación vocacional como un tiempo y un espacio en el que el adolescente pueda repensarse en términos de su propio deseo.