Detalle del libro
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1. Aproximación conceptual
1.1. Introducción
1.2. Principales conceptos
1.2.1. Comportamiento
1.2.2. Alterar
1.2.3. Alteración comportamental
EJERCICIOS 1
SOLUCIONES
1.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 1
SOLUCIONES
2. Inadaptación social
2.1. Introducción
2.2. Concepto
2.2.1. Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección
2.2.2. Intervención socioeducativa abierta e institucionalizada
2.2.3. La educación social
2.2.4. Inserción laboral
EJERCICIOS 2
SOLUCIONES
2.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 2
SOLUCIONES
3. Comportamiento antisocial
3.1. Introducción
3.2. Concepto
3.3. Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial
3.4. Factores de riesgo
3.4.1. Factores individuales
3.4.2. Factores familiares
3.4.3. Factores escolares
3.4.4. Factores socioeconómicos y culturales
3.5. Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia
3.5.1. Comportamiento antisocial
3.5.2. Trastorno antisocial de la personalidad
3.5.3. Delincuencia juvenil
EJERCICIOS 3
SOLUCIONES
3.6. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 3
SOLUCIONES
4. La comunicación humana
4.1. Introducción
4.2. Axiomas de la comunicación humana
4.3. La escucha activa
4.4. La empatía
4.5. Barreras de la comunicación
4.6. Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación
4.7. Distorsiones cognitivas más usuales
EJERCICIOS 4
SOLUCIONES
4.8. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 4
SOLUCIONES
5. Intervención desde los centros escolares en los problemas de conducta antisocial
5.1. Introducción
5.2. La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico
5.3. El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesores-familia-alumnos
5.4. La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control
5.4.1. ¿Cómo conocer a nuestro grupo?
5.4.2. ¿Cómo debemos actuar?
5.5. Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos
5.5.1. Subsistemas u holones familiares
5.5.2. El papel de la familia en la educación
5.5.3. Fundamentos generales para una colaboración entre los profesores y los padres en las distintas etapas educativas
EJERCICIOS 5
SOLUCIONES
5.6. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 5
SOLUCIONES
6. Cómo elaborar programas y estrategias de solución eficaces
6.1. Introducción
6.2. Aspectos que hay que tener en cuenta para la elaboración de programas
6.2.1. Evaluación de las necesidades
6.3. Estrategias de solución de los problemas en el aula
6.4. La elaboración de reglas y normas de convivencia. El seguimiento de su cumplimiento
EJERCICIOS 6
SOLUCIONES
6.5. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 6
SOLUCIONES
7. Alteraciones del comportamiento en la infancia y en la adolescencia
7.1. Introducción
7.2. La ansiedad
7.2.1. El trastorno de ansiedad por separación
7.2.2. El trastorno por ansiedad excesiva o hiperansiedad
7.2.3. El trastorno de angustia o de pánico
7.2.4. El Trastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC)
7.2.5. Los miedos
7.2.6. La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela
7.2.7. La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia
7.3. La hiperactividad
7.4. El Trastorno Negativista Desafiante (TDN)
7.5. Los trastornos depresivos
7.6. El autismo
7.6.1. Características clínicas del trastorno autista
7.7. La agresividad
EJERCICIOS 7
SOLUCIONES
7.8. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 7
SOLUCIONES
8. Principales programas desarrollados en España y en Europa
8.1. Introducción
8.2. Programas desarrollados en España
8.3. Programas desarrollados en Europa
EJERCICIOS 8
SOLUCIONES
8.4. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 8
SOLUCIONES
9. La LOGSE. Un marco constructivista
9.1. Introducción
9.2. El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva constructivista
EJERCICIOS 9
SOLUCIONES
9.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 9
SOLUCIONES
10. Responsabilidad civil y penal del profesorado
10.1. Introducción
10.2. La modificación de los artículos 1903 y 1904 del Código Civil y del artículo 22 del Código Penal
EJERCICIOS 10
SOLUCIONES
10.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 10
SOLUCIONES
RESUMEN
EXAMEN
BIBLIOGRAFÍA
Desde hace unos años, nuestra sociedad está inmersa en una profunda crisis social, cultural y familiar. Esta crisis nos afecta a todos y, de seguir así, nos afectará, incluso, en el futuro. Por ese motivo, es necesario encontrar estrategias y técnicas que nos ayuden a combatirla, es decir, es necesario buscar una solución que provenga de distintas fuentes: la escuela, la familia, la comunicación, la educación, etc. Y no podemos limitarnos a culpar a la escuela o al resto de instituciones, permaneciendo impasibles.
El objetivo de este manual es dotar a padres y docentes de recursos y estrategias necesarios para afrontar problemas de conducta de sus hijos y/o alumnos.
Este material didáctico es una guía teórico-práctica, desde una perspectiva sistémica, acerca de cómo afrontar y resolver diferentes conductas y conflictos.
