UNITATS DIDÀCTIQUES I ORIENTACIONS PER A L´ENSENYAMENT DE L´ESPANYOL COM A LLENGUA VEHICULAR ALUMNES. IMMIGRANTS A L'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA - Tecno-Libro

Ver Índice

PRESENTACIÓ

1. UN NOU PANORAMA EDUCATIU
1.1 LA DIVERSITAT ACTUAL A LES AULES D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
1.2 ELS ALUMNES IMMIGRANTS
1.3 ELS PROGRAMES D'ENSENYAMENT DE L'ESPANYOL A IMMIGRANTS
1.4 L'ENSENYAMENT DE L'ESPANYOL I LA POLÍTICA LINGÜÍSTICA EUROPEA

2. ANÀLISI DE NECESSITATS

3. L'ENSENYAMENT-APRENENTATGE DE SEGONES LLENGÜES AMB ALUMNES ADOLESCENTS
3.1 INTRODUCCIÓ
3.2 FACTORS EXTERNS
3.3 FACTORS INTERNS
3.4 FACTORS INDIVIDUALS

4. L'ENSENYAMENT DEL VOCABULARI
4.1 INTRODUCCIÓ
4.2 PRINCIPIS PSICOLINGÜÍSTICS DEL COMPONENT LÈXIC DE LES LLENGÜES
4.3 EL DESENVOLUPAMENT DE LA COMPETÈNCIA LÈXICA
4.4 PLANIFICACIÓ DEL CONTINGUT LÈXIC EN LA PROGRAMACIÓ D'ELE: SELECCIÓ I GRADACIÓ

5. L'ENSENYAMENT DE TIPUS I GÈNERES TEXTUALS EN L'ESO
5.1 INTRODUCCIÓ
5.2 EL DICCIONARI
5.3 ELS TEXTOS EXPOSITIUS
5.4 LES DEFINICIONS
5.5 LES DESCRIPCIONS D'OBJECTES I PROCESSOS
5.6 ELS TEXTOS NORMATIUS
5.7 ELS TEXTOS INSTRUCCIONALS
5.8 ESQUEMES I QUADRES SINÒPTICS
5.9 PROBLEMES MATEMÀTICS

6. COMPETÈNCIES BÀSIQUES I CONTINGUTS MÍNIMS EN L'ESO
6.1 INTRODUCCIÓ
6.2 CONTINGUTS MÍNIMS DE MÚSICA, EDUCACIÓ FÍSICA, EDUCACIÓ PLÀSTICA I VISUAL, TECNOLOGIES I MATEMÀTIQUES

7. UNITATS DIDÀCTIQUES
7.1 INTRODUCCIÓ
7.2 DONEM LA NOTA: UNITAT DIDÀCTICA PER ACOSTAR EL LLENGUATGE ESPECÍFIC DE L'ASSIGNATURA DE MÚSICA ALS ALUMNES D'ESO QUE DESCONEIXEN L'ESPANYOL
7.3 PREPARATS, LLESTOS,...JA!: UNITAT DIDÀCTICA PER ACOSTAR EL LLENGUATGE ESPECÍFIC DE L'ASSIGNATURA D'EDUCACIÓ FÍSICA ALS ALUMNES D'ESO QUE DESCONEIXEN L'ESPANYOL
7.4 I TU, QUÈ PINTES?: UNITAT DIDÀCTICA PER ACOSTAR EL LLENGUATGE ESPECÍFIC DE L'ASSIGNATURA DE PLÀSTICA ALS ALUMNES D'ESO QUE DESCONEIXEN L'ESPANYOL
7.5 CAIXA D'EINES: UNITAT DIDÀCTICA PER ACOSTAR EL LLENGUATGE ESPECÍFIC DE LES TECNOLOGIES ALS ALUMNES D'ESO QUE DESCONEIXEN L'ESPANYOL
7.6 NOMBRES ÀRABS, ROMANS I CAPICUES: UNITAT DIDÀCTICA PER ACOSTAR EL LLENGUATGE ESPECÍFIC DE L'ASSIGNATURA DE MATEMÀTIQUES ALS ALUMNES D'ESO QUE DESCONEIXEN L'ESPANYOL

8. BIBLIOGRAFIA
8.1 BIBLIOGRAFIA GENERAL
8.2 MANUALS I MATERIALS D'ESPANYOL PER A ADOLESCENTS

GLOSSARI

ANNEXOS
ANNEX 1: QUADRES DE LES DIFERENTS CATEGORIES DE PARAULES
ANNEX 2: TRADUCCIÓ AL XINÈS DELS ENUNCIATS DE LES ACTIVITATS D'AVALUACIÓ I DIAGNÒSTIC DE LES CINC UNITATS DIDÀCTIQUES
ANNEX 3: MOSTRES DE PRODUCCIONS DELS ALUMNES

El treball del professor d'espanyol com a segona llengua en l'ESO no és tasca fàcil, perquè a més de comptar amb una formació específica en ELE, a banda d'atendre a totes les necessitats i circumstàncies dels adolescents immigrants de Secundària, ha d'elaborar materials específics amb els continguts de les diferents assignatures. En efecte, la carència d'unitats didàctiques elaborades de forma sistemàtica, que comprenguin els continguts i els conceptes bàsics de cada matèria, i que segueixin els currículums de l'ESO, és el principal buit que pretén omplir aquest llibre. En ell es presenten cinc unitats didàctiques pensades i elaborades detallada i escrupolosament. D'altra banda, les activitats proposades han estat portades a la pràctica, la qual cosa augmenta sens dubte la validesa i efectivitat de les mateixes. Així mateix, considerem que són realment valuoses totes les pautes que se li proporcionen al professor, la qual cosa permetrà que no sols els especialistes en llengua puguin portar-les a cap de forma reeixida.

En definitiva, el material que aquí es presenta, en colaboració amb Editorial CEP, té un objectiu fonamental: convertir aquesta “empresa titànica” en una feina realment satisfactòria per al docent i tremendament eficaç per a l'alumne. Des del nostre punt de vista, les autores, com a professores i com a estudioses del tema que són, han conjugat perfectament la metodologia, els continguts, l'experiència a l'aula i, sobretot, la il•lusió per elaborar aquest material de gran utilitat. Què més es pot demanar... Mª del Camino Garrido Rodríguez Doctora en Filología Hispànica i Professora d’E.O,I.